Materi Ajar, Senin 31 Agustus 2026

 

IDENTITAS

PETUALANGAN BELAJAR HARI INI

📅 Senin, 31 Agustus 2026

➗ Matematika📖 Bahasa Indonesia🎨 Seni Rupa

🎯 IDENTITAS PEMBELAJARAN

👩‍🏫 Nama Guru: Yuyun Estika, S.Pd.📅 Hari / Tanggal: Senin 31 Agustus 2026🎒 Fase / Kelas: Fase C / Kelas V📖 Mata Pelajaran: Matematika, Bahasa Indonesia, Seni Rupa💡 Materi: Matematika: KPK dan FPB; Bahasa Indonesia: Unsur Intrinsik Cerita; Seni Rupa: Mempraktikkan Langkah Menggambar Objek secara Kreatif🔢 Pertemuan Ke         : 8

🌟 Apersepsi & Salam Sapa

Bismillahirrahmanirrahim.
Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak sholih/ah? 😊 Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu. Sudahkah anak-anak melaksanakan shalat Subuh hari ini? Jangan lupa ya, karena shalat adalah kewajiban kita sebagai seorang muslim.

Hari ini kita akan belajar sambil mengingat kebesaran Allah. Allah sangat baik kepada kita dan seluruh makhluk-Nya. Yuk, kita mengenal tiga kebesaran Allah yang dapat kita hubungkan langsung dengan pembelajaran hari ini. 🌱

🌎 Allah Maha KhaliqAllah adalah Pencipta seluruh alam dan segala sesuatu yang kita pelajari.

🛡️ Allah Maha MalikAllah adalah Pemelihara dan Pengatur seluruh ciptaan-Nya dengan sempurna.

🌾 Allah Maha RazaqAllah adalah Pemberi rezeki bagi seluruh makhluk-Nya.

Allah Maha Khaliq, Zat yang menciptakan kita dan menciptakan segala sesuatu yang menjadi bagian dari kehidupan kita. Apa pun materi yang kita pelajari hari ini, mari kita lihat sebagai tanda kebesaran Allah. 🔍✨

Allah Maha Malik, Zat yang memelihara dan mengatur ciptaan-Nya. Karena itu, saat belajar kita juga perlu memahami bagaimana sesuatu bekerja, berubah, tersusun, atau digunakan dengan baik sesuai materi hari ini. 🧠💫

Allah Maha Razaq, Zat yang memberikan rezeki kepada seluruh makhluk. Mari kita belajar dengan sungguh-sungguh, bersyukur atas kesempatan belajar, dan menggunakan ilmu yang kita dapat untuk kebaikan. ❤️📚

Pertanyaan Pemantik

1. Jika Allah menciptakan alam dengan keteraturan, bagaimana keteraturan itu dapat kita temukan dalam bilangan?

2. Mengapa sebuah cerita dapat mengajarkan kita cara bersikap terhadap orang lain?

3. Ketika menggambar benda di sekitar kita, apa yang perlu kita lakukan agar karya tetap kreatif tetapi tidak menghilangkan ciri objek aslinya?

🎯 IDENTITAS MATA PELAJARAN & CAPAIAN PEMBELAJARAN

➗ MATEMATIKA

KPK dan FPB

Capaian Pembelajaran Fase C: Murid menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan sampai 1.000.000, melakukan operasi bilangan cacah sampai 100.000, serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB.

Tujuan Pembelajaran: Murid dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB.

🧩 Rincian Kegiatan Mencapai Tujuan Pembelajaran

Tahap	Kegiatan Belajar	Kategori
1. Fokus & pemantik	Murid mengamati dua situasi kegiatan berulang, menarik napas, lalu membaca informasi penting pada soal secara perlahan.	🧘 Mindful
2. Eksplorasi konsep	Guru mengajak murid menemukan kembali kelipatan dan faktor menggunakan kartu angka/tabel.	🌱 Meaningful
3. Belajar visual	Murid menonton video KPK dan FPB, kemudian mencatat satu hal penting yang dipahami.	🎉 Joyful
4. Latihan terbimbing	Kelompok menyelesaikan masalah jadwal dengan KPK dan masalah pembagian dengan FPB, lalu menjelaskan alasan pemilihannya.	🌱 Meaningful
5. Permainan	Permainan “Cari Pasangan KPK/FPB”: murid mencocokkan kartu bilangan dengan situasi masalah yang tepat.	🎉 Joyful
6. Refleksi	Murid memeriksa langkah hitung, memperbaiki kesalahan, dan menuliskan bagian yang masih membingungkan.	🧘 Mindful

Alur Tujuan Pembelajaran:

1. Mengingat kembali konsep kelipatan dan faktor.
2. Membedakan situasi yang membutuhkan KPK dan situasi yang membutuhkan FPB.
3. Menentukan KPK/FPB dengan daftar kelipatan, daftar faktor, atau faktorisasi prima.
4. Menerapkan KPK/FPB pada masalah jadwal, pengelompokan, pembagian, dan kehidupan sehari-hari.
5. Menjelaskan alasan dan memeriksa kembali jawaban.

Alokasi waktu: 3 × 35 menit.

Model & metode: Problem Based Learning (PBL); tanya jawab, demonstrasi, diskusi kelompok, latihan terbimbing, permainan kartu bilangan, presentasi.

Media & alat peraga: papan tulis, kartu angka, tabel kelipatan/faktor, pohon faktor, kertas warna, stik es krim/kancing, LKPD, slide, video, spidol, lembar masalah kontekstual, kalkulator untuk verifikasi.

BAHASA INDONESIA

Unsur Intrinsik Cerita

Capaian Pembelajaran Fase C: Murid mampu menyampaikan informasi secara lisan dengan santun dan efektif, mempresentasikan gagasan/hasil pengamatan secara logis, sistematis, efektif, kreatif, dan kritis, serta menulis berbagai teks termasuk teks narasi dengan kaidah kebahasaan dan kesastraan sesuai konteks.

Tujuan Pembelajaran: Murid dapat menentukan unsur intrinsik cerita (tema, tokoh dan penokohan, latar, alur, dan amanat) dengan tepat.

🧩 Rincian Kegiatan Mencapai Tujuan Pembelajaran

Tahap	Kegiatan Belajar	Kategori
1. Fokus membaca	Murid menenangkan diri, membaca judul dan gambar pendukung, lalu menetapkan tujuan membaca.	🧘 Mindful
2. Menyimak cerita	Murid menonton video/menyimak cerita dan mencatat tokoh serta peristiwa penting.	🎉 Joyful
3. Bedah cerita	Kelompok mengisi peta cerita: tema, tokoh/penokohan, latar, alur, dan amanat dengan bukti dari teks.	🌱 Meaningful
4. Role play	Beberapa murid memerankan tokoh dan teman lain menebak sifat tokoh berdasarkan tindakan/ucapannya.	🎉 Joyful
5. Hubungkan dengan kehidupan	Murid mendiskusikan amanat cerita dan mengaitkannya dengan sikap yang dapat dilakukan di sekolah/rumah.	🌱 Meaningful
6. Refleksi	Murid memilih unsur yang paling mudah dan paling sulit ditemukan serta menjelaskan alasannya.	🧘 Mindful

Alur Tujuan Pembelajaran:

1. Membaca/menyimak cerita secara utuh.
2. Mengenali tema dan tokoh beserta sifatnya berdasarkan bukti dalam cerita.
3. Menentukan latar tempat, waktu, dan suasana.
4. Menelusuri urutan peristiwa sebagai alur.
5. Menemukan amanat dengan menghubungkannya pada tindakan tokoh dan peristiwa.
6. Menyajikan hasil analisis dalam tabel/peta cerita dan menjelaskannya.

Alokasi waktu: 2 × 35 menit.

Model & metode: Discovery Learning; membaca terbimbing, close reading, diskusi, tanya jawab, peta cerita, presentasi singkat.

Media & alat peraga: teks cerita, kartu unsur intrinsik, sticky notes, peta cerita, papan tulis, proyektor, video, LKPD, highlighter/stabilo, gambar tokoh dan latar.

K

SENI RUPA

Menggambar Objek secara Kreatif

Capaian Pembelajaran Fase C: Murid mampu menuangkan pengalaman secara visual sebagai ekspresi kreatif dengan rinci, menguasai ruang dengan penggunaan garis horizon, serta menunjukkan penguasaan bahan, alat, dan prosedur dalam proses kreatif dan apresiasi.

Tujuan Pembelajaran: Murid dapat mempraktikkan langkah menggambar objek secara kreatif.

🧩 Rincian Kegiatan Mencapai Tujuan Pembelajaran

Tahap	Kegiatan Belajar	Kategori
1. Observasi sadar	Murid mengamati objek nyata selama 1–2 menit: bentuk, ukuran, garis, tekstur, warna, dan bayangan tanpa langsung menggambar.	🧘 Mindful
2. Inspirasi visual	Murid menonton video demonstrasi menggambar objek dan mengidentifikasi langkah-langkahnya.	🎉 Joyful
3. Sketsa	Murid membuat sketsa tipis dari bentuk dasar, kemudian memperbaiki proporsi berdasarkan hasil pengamatan.	🌱 Meaningful
4. Pengembangan karya	Murid menambahkan detail, tekstur, gelap-terang, dan warna sesuai karakter objek.	🎉 Joyful
5. Sentuhan kreatif	Murid mengembangkan latar, pola, atau pilihan warna secara personal sambil tetap mempertahankan ciri utama objek.	🌱 Meaningful
6. Apresiasi & refleksi	Murid melihat kembali karya, menyebutkan satu hal yang berhasil dan satu hal yang ingin diperbaiki.	🧘 Mindful

Alur Tujuan Pembelajaran:

1. Mengamati objek nyata dan menemukan bentuk dasarnya.
2. Menentukan komposisi dan ukuran objek pada bidang gambar.
3. Membuat sketsa ringan menggunakan bentuk sederhana.
4. Menambahkan detail, tekstur, garis gelap-terang, dan warna.
5. Mengembangkan karya dengan sentuhan kreatif tanpa menghilangkan karakter objek.
6. Menampilkan dan mengapresiasi karya dengan bahasa yang santun.

Alokasi waktu: 2 × 35 menit.

Model & metode: Project Based Learning (mini project); demonstrasi, observasi objek, praktik studio, peer feedback, apresiasi karya.

Media & alat peraga: kertas gambar/A4, pensil HB/2B, penghapus, rautan, penggaris, pensil warna/crayon/spidol, benda nyata sebagai model, gambar referensi, papan contoh, video, alas gambar.

PEMBUKAAN — REVIEW MATERI SEBELUMNYA

Petunjuk: pilih Benar atau Salah. Kerjakan dulu, lalu cek kunci di bagian bawah.

➗ Matematika — Kelipatan Persekutuan

1. Kelipatan 4 adalah 4, 8, 12, 16, dan seterusnya. (Benar/Salah)
2. Bilangan 18 merupakan kelipatan dari 5. (Benar/Salah)
3. Kelipatan persekutuan adalah kelipatan yang dimiliki bersama oleh dua bilangan atau lebih. (Benar/Salah)
4. Kelipatan 6 dan 8 memiliki bilangan 24 sebagai salah satu kelipatan persekutuan. (Benar/Salah)
5. Untuk mencari kelipatan suatu bilangan, kita dapat mengalikan bilangan tersebut dengan 1, 2, 3, dan seterusnya. (Benar/Salah)

Kunci: 1 Benar • 2 Salah • 3 Benar • 4 Benar • 5 Benar

📖 Bahasa Indonesia — Teks Deskripsi

1. Teks deskripsi bertujuan menggambarkan objek secara jelas agar pembaca seolah-olah dapat mengenalinya. (Benar/Salah)
2. Teks deskripsi hanya boleh membahas tokoh dalam cerita. (Benar/Salah)
3. Pengamatan terhadap warna, bentuk, ukuran, atau keadaan objek dapat membantu membuat deskripsi lebih rinci. (Benar/Salah)
4. Kata-kata yang menggambarkan sifat atau keadaan dapat membuat deskripsi lebih hidup. (Benar/Salah)
5. Teks deskripsi tidak memerlukan informasi yang spesifik tentang objek. (Benar/Salah)

Kunci: 1 Benar • 2 Salah • 3 Benar • 4 Benar • 5 Salah

🎨 Seni Rupa — Unsur Seni Rupa: Ritme

1. Ritme dalam seni rupa dapat muncul dari pengulangan unsur secara teratur atau terarah. (Benar/Salah)
2. Pengulangan bentuk atau warna tidak dapat menciptakan kesan ritme. (Benar/Salah)
3. Ritme dapat membuat karya terasa memiliki gerak visual. (Benar/Salah)
4. Pola yang berulang dapat menjadi salah satu cara menghadirkan ritme. (Benar/Salah)
5. Ritme hanya dapat digunakan dalam karya musik, bukan seni rupa. (Benar/Salah)

Kunci: 1 Benar • 2 Salah • 3 Benar • 4 Benar • 5 Salah

INTI PEMBELAJARAN — VIDEO & PENJELASAN

➗ Matematika: KPK dan FPB

🎥 Video pendukung: menentukan KPK dan FPB menggunakan papan multifungsi / materi KPK-FPB.
▶ Tonton Video KPK & FPB

📌 Penjelasan Materi

• Kelipatan adalah hasil perkalian suatu bilangan dengan bilangan asli. Contoh kelipatan 6: 6, 12, 18, 24, 30, …
• KPK adalah kelipatan persekutuan yang paling kecil. KPK berguna ketika kita mencari waktu kejadian yang berulang dan bertemu kembali.
• Faktor adalah bilangan yang dapat membagi habis suatu bilangan. Faktor 12: 1, 2, 3, 4, 6, 12.
• FPB adalah faktor persekutuan yang paling besar. FPB berguna ketika kita membagi benda menjadi kelompok sama banyak tanpa sisa.

Contoh sehari-hari: Lampu A berkedip setiap 4 detik dan lampu B setiap 6 detik. Keduanya berkedip bersama lagi setelah KPK(4,6)=12 detik. Jika 24 permen dibagi ke beberapa kantong dengan jumlah sama banyak dan jumlah kantong dibuat sebanyak mungkin, kita mencari faktor terbesar yang sesuai.

🧘 Mindful
Tarik napas, baca masalah perlahan, tandai informasi penting.

🌱 Meaningful
Hubungkan KPK/FPB dengan jadwal, pembagian makanan, dan kegiatan rutin.

🎮 Joyful
Permainan kartu “Cari Pasangan KPK/FPB”.

Bahasa Indonesia: Unsur Intrinsik Cerita

🎥 Video pendukung: Unsur Intrinsik Cerita Kelas 5.
▶ Tonton Video Unsur Intrinsik

📌 Penjelasan Materi

• Tema: gagasan utama atau pokok persoalan yang mendasari cerita.
• Tokoh dan penokohan: pelaku cerita dan cara pengarang menggambarkan sifatnya melalui ucapan, tindakan, pikiran, atau tanggapan tokoh lain.
• Latar: keterangan tempat, waktu, dan suasana terjadinya peristiwa.
• Alur: rangkaian peristiwa dari awal, perkembangan masalah, hingga penyelesaian.
• Amanat: pesan atau nilai yang dapat dipetik dari cerita.

Contoh: Dalam cerita tentang seorang siswa yang tetap membantu temannya meskipun sedang terburu-buru, kita dapat mencari siapa tokohnya, bagaimana sifatnya dibuktikan, di mana dan kapan peristiwa terjadi, bagaimana urutan kejadiannya, lalu apa pesan yang dapat dipetik.

🧘 Mindful
Baca dengan fokus dan beri tanda pada kalimat penting.

🌱 Meaningful
Hubungkan tindakan tokoh dengan pengalaman dan nilai kebaikan sehari-hari.

🎭 Joyful
Role play singkat menjadi tokoh dalam cerita.

Seni Rupa: Menggambar Objek secara Kreatif

🎥 Video pendukung: Menggambar objek visual di sekitar kita.
▶ Tonton Video Menggambar Objek

📌 Penjelasan Materi

1. Amati: pilih objek nyata seperti botol, tanaman, sepatu, buah, atau alat tulis.
2. Tentukan komposisi: atur ukuran dan posisi objek pada bidang gambar.
3. Buat sketsa: mulai dari bentuk dasar dengan garis tipis. Jangan takut salah karena sketsa dapat diperbaiki.
4. Perjelas bentuk: tambahkan kontur dan detail yang menjadi ciri objek.
5. Gelap-terang dan tekstur: gunakan arsiran atau warna untuk menunjukkan volume dan permukaan.
6. Kreativitas: tambahkan latar, pola, atau pilihan warna yang sesuai, tetapi tetap pertahankan karakter objek.
7. Apresiasi: lihat kembali karya dan ceritakan keputusan kreatif yang dibuat.

Contoh kehidupan sehari-hari: Amati botol minum di meja. Perhatikan bentuk, tinggi-lebar, tutup, bayangan, warna, dan pantulan cahaya. Mulailah dari bentuk sederhana lalu kembangkan menjadi gambar yang lebih rinci.

🧘 Mindful
Amati objek selama 1–2 menit tanpa langsung menggambar.

🌱 Meaningful
Gunakan benda di sekitar sebagai sumber ide dan hargai keindahan ciptaan Allah.

🎨 Joyful
Tantangan “Gambar 10 Menit”: buat karya cepat lalu beri judul kreatif.

PENUTUP — ASESMEN FORMATIF

➗ Matematika

1. [Mudah] KPK dari 4 dan 6 adalah …
A. 8   B. 10   C. 12   D. 24

2. [Mudah] FPB dari 12 dan 18 adalah …
A. 6   B. 4   C. 3   D. 2

3. [Sedang] Bel A berbunyi setiap 8 menit dan bel B setiap 12 menit. Keduanya berbunyi bersama setiap … menit.
A. 16   B. 20   C. 24   D. 32

4. [Sedang] Faktor persekutuan dari 18 dan 24 yang terbesar adalah …
A. 2   B. 6   C. 8   D. 12

5. [Sukar] Ibu memiliki 36 apel dan 48 jeruk. Buah akan dimasukkan ke dalam kantong dengan komposisi sama dan jumlah kantong sebanyak mungkin. Banyak kantong adalah …
A. 6   B. 8   C. 10   D. 12

6. Isian: KPK dari 9 dan 12 adalah ______.

7. Isian: FPB dari 28 dan 42 adalah ______.

8. Isian: Jika dua kegiatan berulang setiap 6 hari dan 8 hari, keduanya akan bersamaan lagi setelah ______ hari.

9. Esai [Sedang]: Jelaskan perbedaan penggunaan KPK dan FPB dengan contoh kehidupan sehari-hari.

10. Esai [Sukar]: Rina latihan tari setiap 6 hari dan Dita setiap 8 hari. Hari ini mereka latihan bersama. Berapa hari lagi mereka akan latihan bersama? Jelaskan langkahmu.

Kunci: PG 1 C, 2 A, 3 C, 4 B, 5 D • Isian 6 = 36, 7 = 14, 8 = 24 • Esai: sesuai konsep dan langkah yang benar.

Bahasa Indonesia

1. [Mudah] Gagasan utama yang mendasari sebuah cerita disebut …
A. tema   B. latar   C. alur   D. amanat

2. [Mudah] Keterangan tempat, waktu, dan suasana dalam cerita disebut …
A. tokoh   B. latar   C. tema   D. penokohan

3. [Sedang] Sifat tokoh dapat diketahui melalui tindakan dan ucapan tokoh. Pernyataan ini berkaitan dengan …
A. alur   B. tema   C. penokohan   D. latar

4. [Sedang] Urutan peristiwa dari awal hingga akhir cerita disebut …
A. amanat   B. alur   C. tema   D. latar

5. [Sukar] Danu menemukan dompet di halaman sekolah lalu menyerahkannya kepada guru. Pesan yang paling tepat adalah …
A. Kita harus berani pergi sendiri.   B. Kita harus menyimpan barang temuan.   C. Kita harus menghindari sekolah.   D. Kita harus jujur dan mengembalikan barang yang bukan milik kita.

6. Isian: Pesan yang dapat dipetik dari sebuah cerita disebut ______.

7. Isian: Pelaku dalam cerita disebut ______.

8. Isian: Urutan peristiwa dalam cerita disebut ______.

9. Esai [Sedang]: Jelaskan lima unsur intrinsik cerita yang kamu pelajari hari ini.

10. Esai [Sukar]: Bacalah situasi berikut: “Siti terlambat ke sekolah karena membantu tetangganya yang jatuh. Setelah itu Siti meminta izin kepada guru dan menceritakan kejadian sebenarnya.” Tentukan tema, tokoh/penokohan, latar, alur singkat, dan amanat yang mungkin muncul.

Kunci: PG 1 A, 2 B, 3 C, 4 B, 5 D • Isian 6 = amanat, 7 = tokoh, 8 = alur • Esai: memuat unsur yang tepat dan didukung alasan/bukti dari cerita.

K

Seni Rupa

1. [Mudah] Langkah yang sebaiknya dilakukan sebelum membuat detail gambar adalah …
A. langsung mewarnai   B. menghapus seluruh gambar   C. membuat sketsa   D. memberi judul

2. [Mudah] Alat yang paling tepat untuk membuat sketsa awal adalah …
A. pensil   B. lem   C. gunting   D. penggaris saja

3. [Sedang] Agar gambar objek tampak memiliki volume, kita dapat menggunakan …
A. tulisan   B. gelap-terang/arsiran   C. penghapus saja   D. garis tepi kertas

4. [Sedang] Memperhatikan perbandingan ukuran bagian-bagian objek membantu kita menjaga …
A. suara   B. irama lagu   C. proporsi   D. ejaan

5. [Sukar] Saat menggambar sebuah sepeda secara kreatif, tindakan yang paling tepat adalah …
A. mengubah semua ciri sepeda agar tidak terlihat seperti sepeda.   B. menggambar tanpa mengamati objek.   C. menyalin tanpa memahami bentuk.   D. mengamati bentuk utama, menjaga cirinya, lalu mengembangkan latar/warna secara kreatif.

6. Isian: Gambar awal yang dibuat tipis untuk menentukan bentuk disebut ______.

7. Isian: Perbedaan bagian terang dan gelap dapat membuat objek tampak lebih ______.

8. Isian: Kegiatan melihat dan memperhatikan objek sebelum menggambar disebut ______.

9. Esai [Sedang]: Tuliskan langkah-langkah menggambar objek secara kreatif dari awal sampai selesai.

10. Esai [Sukar]: Pilih satu benda di sekitarmu. Jelaskan bagaimana kamu akan mengubahnya menjadi karya gambar yang kreatif tanpa kehilangan ciri utama benda tersebut.

Kunci: PG 1 C, 2 A, 3 B, 4 C, 5 D • Isian 6 = sketsa, 7 = bervolume/berdimensi, 8 = observasi/mengamati • Esai: memuat observasi, sketsa, proporsi/komposisi, detail, gelap-terang/warna, kreativitas, dan apresiasi.

KESIMPULAN PEMBELAJARAN

➗ Matematika

KPK membantu menemukan pertemuan kembali dari kegiatan yang berulang, sedangkan FPB membantu membagi sesuatu menjadi kelompok sama besar sebanyak mungkin. Keduanya membuat kita lebih terampil memecahkan masalah nyata secara logis.

📖 Bahasa Indonesia

Unsur intrinsik membantu kita memahami cerita secara lebih dalam. Dengan menemukan tema, tokoh dan penokohan, latar, alur, serta amanat, kita dapat memahami bukan hanya “apa yang terjadi”, tetapi juga “mengapa” dan “nilai apa yang dapat dipelajari”.

🎨 Seni Rupa

Menggambar objek dimulai dari mengamati, menentukan komposisi, membuat sketsa, memperjelas bentuk, memberi detail serta gelap-terang/warna, lalu mengembangkan karya secara kreatif. Setiap karya boleh berbeda karena kreativitas setiap anak itu unik.

🤓REFLEKSI PEMBELAJARAN GURU

Matematika

Siswa yang paham dan belum paham: 

Alhamdulillah kegiatan pembelajaran matematika pada hari ini berjalan dengan baik dan lancar. sebagian besar siswa sudah mampu menentkan faktor prima dari bilangan 1 sampai 30. hanya beberapa sisiwa saja yang masih kurang teliti dalam mencari nilai faktor

📖 Bahasa Indonesia

Siswa yang paham dan belum paham: 

kegiatan pembelajaran bahasa indonesia pada hari ini belum dapat terlaksana dikarenakan siswa melaksanakan latihan TKA dari Ruang Guru

🎨 Seni Rupa

Siswa yang paham dan belum paham: 

Alhamdulillah kegiatan pembelajaran seni rupa pada hari ini berjalan dengan baik dan lancar. sebagian besar siswa sudah mampu membuat karya kreatif dengan prinsip seni rupa

💖 PESAN HARI INI

“Belajar dengan hati yang tenang, berpikir dengan rasa ingin tahu, berkarya dengan berani, dan bersyukur atas setiap kesempatan belajar. 🌱✨”

Semoga ilmu hari ini menjadi ilmu yang bermanfaat dan membuat kita semakin mengenal kebesaran Allah Swt. Aamiin.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb. 🌷

Materi Ajar, Jumat 28 Agustus 2026

IDENTITAS

📚✨

PEMBELAJARAN HARIAN

Selamat datang, anak-anak hebat! Mari belajar dengan ceria, aktif, dan penuh rasa syukur. 🌟

👩‍🏫

Nama Guru

Yuyun Estika, S.Pd.

📅

Hari / Tanggal

 Jumat 28 Agustus 2026

🎒

Fase / Kelas

Fase C / Kelas V

📖

Mata Pelajaran

 IPAS

💡

Materi

 PH IPAS

🔢

Pertemuan Ke

 8

🌟 Apersepsi & Salam Sapa

Bismillahirrahmanirrahim.
Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak sholih/ah? 😊 Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu. Sudahkah anak-anak melaksanakan shalat Subuh hari ini? Jangan lupa ya, karena shalat adalah kewajiban kita sebagai seorang muslim.

Hari ini kita akan belajar sambil mengingat kebesaran Allah. Allah sangat baik kepada kita dan seluruh makhluk-Nya. Yuk, kita mengenal tiga kebesaran Allah yang dapat kita hubungkan langsung dengan pembelajaran hari ini. 🌱

🌎 Allah Maha KhaliqAllah adalah Pencipta seluruh alam dan segala sesuatu yang kita pelajari.

🛡️ Allah Maha MalikAllah adalah Pemelihara dan Pengatur seluruh ciptaan-Nya dengan sempurna.

🌾 Allah Maha RazaqAllah adalah Pemberi rezeki bagi seluruh makhluk-Nya.

Allah Maha Khaliq, Zat yang menciptakan kita dan menciptakan segala sesuatu yang menjadi bagian dari kehidupan kita. Apa pun materi yang kita pelajari hari ini, mari kita lihat sebagai tanda kebesaran Allah. 🔍✨

Allah Maha Malik, Zat yang memelihara dan mengatur ciptaan-Nya. Karena itu, saat belajar kita juga perlu memahami bagaimana sesuatu bekerja, berubah, tersusun, atau digunakan dengan baik sesuai materi hari ini. 🧠💫

Allah Maha Razaq, Zat yang memberikan rezeki kepada seluruh makhluk. Mari kita belajar dengan sungguh-sungguh, bersyukur atas kesempatan belajar, dan menggunakan ilmu yang kita dapat untuk kebaikan. ❤️📚

🌟 Kelas V – Fase C  |  Belajar dengan Semangat • Syukur • Akhlak • Ilmu 🌟

❤️🫁🍎🩸

PEMBELAJARAN HARIAN IPAS

Fase C • Kelas V
“Tubuh kita adalah ciptaan Allah yang luar biasa. Yuk, kenali dan jaga!” 🌟

Topik hari ini: Sistem peredaran darah, sistem pencernaan, dan sistem pernapasan manusia. Materi disusun dengan bahasa ramah siswa kelas 5, tetapi tetap memuat konsep inti yang perlu dipahami.

📌 Identitas Mata Pelajaran

Capaian Pembelajaran

IPAS Fase C

Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan sistem organ tubuh manusia dan cara menjaga kesehatan sistem organ tubuh dengan benar.

Materi

Sistem peredaran darah, sistem pencernaan, dan sistem pernapasan manusia

Alokasi Waktu

3 × 35 menit

Model

Problem Based Learning (PBL)

Metode

Tanya jawab, observasi, video, diskusi, demonstrasi, penugasan, presentasi, refleksi.

🎯 Capaian Pembelajaran

Pada akhir Fase C, peserta didik melakukan simulasi menggunakan gambar, bagan, alat, atau media sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (sistem pernapasan, pencernaan, dan peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuh dengan benar. citeturn0search36

🎯 Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran, peserta didik mampu:

1. Menyebutkan organ utama pada sistem peredaran darah, pencernaan, dan pernapasan.
2. Menjelaskan fungsi sederhana setiap organ dan hubungan kerja antarorgan.
3. Menjelaskan secara sederhana bagaimana darah mengedarkan oksigen dan zat makanan ke seluruh tubuh.
4. Menjelaskan perjalanan makanan dari mulut sampai dikeluarkan sebagai sisa pencernaan.
5. Menjelaskan perjalanan udara saat kita bernapas dan peran paru-paru dalam pertukaran gas.
6. Menghubungkan kebiasaan sehari-hari dengan kesehatan ketiga sistem organ.
7. Menunjukkan sikap bersyukur dan bertanggung jawab dengan menjaga kesehatan tubuh.

MINDFUL Mengamati napas dan denyut nadi, menyadari fungsi organ, serta berpikir sebelum menyimpulkan.

MEANINGFUL Menghubungkan konsep dengan makan, minum, olahraga, tidur, bernapas, dan kegiatan sehari-hari.

JOYFUL Menonton video, menggunakan kartu/diagram organ, melakukan simulasi, dan bermain kuis cepat.

🧭 Alur Tujuan Pembelajaran

1. Mengidentifikasi: siswa mengamati gambar tubuh manusia dan menemukan organ jantung, paru-paru, lambung, usus, serta pembuluh darah.
2. Menghubungkan: siswa menelusuri hubungan makan → pencernaan → zat makanan diserap → darah mengangkut zat yang dibutuhkan tubuh.
3. Menjelaskan: siswa menjelaskan hubungan pernapasan dan peredaran darah dalam penyediaan oksigen bagi tubuh.
4. Menyelidiki: kelompok menyelesaikan masalah sederhana, misalnya “Mengapa kita bernapas lebih cepat setelah berlari?”
5. Menerapkan: siswa menyusun kebiasaan sehat untuk menjaga ketiga sistem organ.
6. Mengomunikasikan: kelompok mempresentasikan hasil dan menerima umpan balik.

🌱 Pendahuluan: Apersepsi Ayat dan Kebesaran Allah Swt.

Bismillahirrahmanirrahim. Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak-anak sholih dan sholihah? Semoga hari ini sehat, bahagia, dan semangat belajar. Sebelum belajar, mari kita bersyukur kepada Allah Swt. karena tubuh kita terus bekerja bahkan ketika kita sedang tidur.

🌎 Allah Maha Mencipta
(Al-Khaliq)
Allah menciptakan jantung, paru-paru, lambung, usus, darah, dan seluruh tubuh kita dengan fungsi yang luar biasa.

🛡️ Allah Maha Memelihara
(Al-Malik)
Allah memelihara tubuh kita melalui sistem organ yang bekerja bersama agar kita dapat hidup dan beraktivitas.

🌾 Allah Maha Memberi Rezeki
(Ar-Razzaq)
Allah memberi rezeki melalui makanan dan minuman yang kemudian diproses tubuh menjadi zat yang dibutuhkan untuk tumbuh dan beraktivitas.

💭 Pertanyaan pemantik:

• Mengapa jantung tetap berdetak tanpa kita perintah?
• Mengapa napas kita menjadi lebih cepat setelah berlari?
• Ke mana perginya makanan setelah kita menelannya?
• Mengapa makanan yang kita makan harus dicerna terlebih dahulu sebelum dapat dimanfaatkan tubuh?
• Jika Allah telah menciptakan organ tubuh dengan sangat baik, apa tanggung jawab kita dalam memeliharanya?

🔄 Pembukaan: Review Materi Sebelumnya

Petunjuk: Tuliskan Benar atau Salah.

1. Asma adalah salah satu gangguan yang dapat memengaruhi sistem pernapasan.

2. Sembelit dapat terjadi ketika seseorang kekurangan serat dan kurang minum.

3. Semua gangguan pada sistem peredaran darah dapat dicegah hanya dengan tidur sepanjang hari.

4. Pola makan sehat dan aktivitas fisik dapat membantu menjaga kesehatan organ tubuh.

5. Merokok dan sering terpapar asap rokok dapat mengganggu kesehatan sistem pernapasan.

Kunci review: 1 Benar • 2 Benar • 3 Salah • 4 Benar • 5 Benar.

🎬 Inti Pembelajaran: Video dan Penjelasan

Yuk, pilih video sesuai bagian yang sedang dipelajari! 🎥

🩸 Sistem Peredaran Darah 🍎 Sistem Pencernaan 🫁 Sistem PernapasanVideo peredaran darah untuk kelas 5 membahas peredaran darah kecil dan besar; video pencernaan membahas proses makanan dalam tubuh; video pernapasan membahas organ-organ pernapasan manusia. citeturn0youtube34turn0search13turn0youtube35

🩸 1. Sistem Peredaran Darah

Sistem peredaran darah adalah sistem yang membantu mengangkut darah ke seluruh tubuh. Darah membawa oksigen dan zat makanan yang diperlukan sel-sel tubuh, serta membawa sebagian zat sisa untuk dikeluarkan.

❤️ Jantung
Jantung adalah pompa yang mendorong darah agar terus mengalir. Jantung memiliki empat ruang: serambi kanan, serambi kiri, bilik kanan, dan bilik kiri.

🩸 Pembuluh darah
Pembuluh darah menjadi jalan tempat darah mengalir. Arteri membawa darah keluar dari jantung, sedangkan vena membawa darah menuju jantung. Kapiler merupakan pembuluh sangat kecil tempat pertukaran zat antara darah dan jaringan.

🔴 Darah
Darah terdiri atas plasma dan sel-sel darah. Sel darah merah membantu membawa oksigen, sedangkan sel darah putih membantu melawan kuman. Keping darah membantu proses pembekuan ketika terjadi luka.

🔄 Peredaran darah
Secara sederhana, peredaran darah kecil menghubungkan jantung dan paru-paru. Peredaran darah besar menghubungkan jantung dengan seluruh tubuh.

🏃 Contoh sehari-hari: Setelah berlari, jantung berdetak lebih cepat karena tubuh membutuhkan lebih banyak oksigen dan zat yang diperlukan untuk menghasilkan energi.

🍎 2. Sistem Pencernaan

Sistem pencernaan mengubah makanan menjadi bagian-bagian yang lebih sederhana sehingga zat gizi dapat diserap dan digunakan tubuh. Proses ini melibatkan pencernaan mekanik dan kimiawi.

👄 Mulut
Gigi mengunyah makanan, lidah membantu mengatur makanan, dan air liur membantu proses pencernaan.

〰️ Kerongkongan
Mendorong makanan menuju lambung melalui gerakan peristaltik.

🥣 Lambung
Mengaduk makanan dan mencampurnya dengan cairan pencernaan.

🧬 Usus halus
Melanjutkan pencernaan dan menjadi tempat utama penyerapan zat gizi ke dalam darah.

💧 Usus besar
Menyerap sebagian air dan membantu membentuk sisa makanan menjadi feses.

🚻 Rektum dan anus
Menampung sementara dan mengeluarkan sisa pencernaan dari tubuh.

🧪 Organ tambahan
Hati, pankreas, dan kantung empedu membantu proses pencernaan dengan menghasilkan atau menyimpan zat yang diperlukan dalam pencernaan.

🍚 Contoh sehari-hari: Saat makan nasi dan lauk, makanan dikunyah di mulut, ditelan, dicerna, lalu zat gizinya diserap tubuh. Karena itu kita perlu makan bergizi dan mengunyah dengan baik.

🫁 3. Sistem Pernapasan

Sistem pernapasan membantu tubuh memperoleh oksigen dan mengeluarkan karbon dioksida. Oksigen dibutuhkan sel tubuh untuk membantu menghasilkan energi.

👃 Hidung
Udara masuk melalui hidung. Rambut hidung dan lendir membantu menyaring sebagian debu dan kotoran.

🗣️ Faring dan laring
Menjadi bagian jalur udara dari hidung menuju saluran pernapasan berikutnya.

〰️ Trakea dan bronkus
Trakea membawa udara, kemudian bronkus menyalurkan udara ke paru-paru.

🫁 Paru-paru dan alveolus
Di alveolus terjadi pertukaran gas: oksigen masuk ke darah dan karbon dioksida berpindah dari darah untuk dikeluarkan saat mengembuskan napas.

💪 Diafragma
Gerakan diafragma membantu paru-paru mengembang dan mengempis saat kita menarik dan mengembuskan napas.

🏃 Contoh sehari-hari: Ketika selesai berlari, napas menjadi lebih cepat karena tubuh membutuhkan lebih banyak oksigen dan harus membuang lebih banyak karbon dioksida.

🔗 Bagaimana Ketiganya Bekerja Sama?

🍎 Makanan → dicerna → zat gizi diserap usus → masuk ke 🩸 darah → diedarkan ke seluruh tubuh.

🫁 Oksigen → masuk melalui pernapasan → pertukaran gas di paru-paru → masuk ke 🩸 darah → dibawa ke sel tubuh.

Jadi, ketiga sistem saling berhubungan. Sistem pencernaan menyediakan zat gizi, sistem pernapasan menyediakan oksigen, dan sistem peredaran darah mengangkut berbagai zat yang dibutuhkan tubuh.

🌟 Cara Menjaga Kesehatan Ketiga Sistem

• 🍎 Makan makanan bergizi seimbang dan cukup serat.
• 💧 Minum air putih yang cukup.
• 🏃 Berolahraga dan aktif bergerak.
• 🧼 Menjaga kebersihan tangan, makanan, dan alat makan.
• 😴 Tidur dan beristirahat cukup.
• 🚭 Menghindari rokok dan asap rokok.
• 🌬️ Menjaga kualitas udara dan menggunakan masker saat diperlukan.
• 🩺 Memeriksakan kesehatan jika mengalami keluhan yang tidak membaik.

🎯 Aktivitas Mindful–Meaningful–Joyful

MINDFUL Letakkan tangan di dada. Rasakan gerakan saat menarik dan mengembuskan napas. Amati pula denyut nadi setelah duduk tenang dan setelah melakukan gerakan ringan. Jangan menekan leher.

MEANINGFUL Ceritakan hubungan sarapan, minum air, bernapas, dan aktivitas olahraga dengan kerja organ tubuh.

JOYFUL Secara berkelompok, susun kartu organ menjadi urutan sistem pernapasan dan pencernaan, lalu buat alur sederhana hubungan pencernaan–peredaran darah–pernapasan.

📝 Penutup: Asesmen Formatif

A. Pilihan Ganda

1. (Mudah) Organ yang berfungsi memompa darah ke seluruh tubuh adalah...

A. Jantung
B. Lambung
C. Paru-paru
D. Usus halus

2. (Mudah) Tempat utama penyerapan zat gizi dari makanan adalah...

A. Mulut
B. Usus halus
C. Lambung
D. Kerongkongan

3. (Sedang) Pertukaran oksigen dan karbon dioksida terutama terjadi di...

A. Trakea
B. Bronkus
C. Alveolus
D. Hidung

4. (Sedang) Setelah berlari, napas dan denyut jantung menjadi lebih cepat karena...

A. tubuh tidak membutuhkan oksigen
B. makanan langsung masuk ke paru-paru
C. jantung berhenti memompa darah
D. tubuh membutuhkan lebih banyak oksigen dan energi

5. (Sukar) Mengapa sistem pencernaan, pernapasan, dan peredaran darah saling berhubungan?

A. Ketiganya hanya bekerja saat kita tidur.
B. Pencernaan menyediakan zat gizi, pernapasan menyediakan oksigen, dan darah mengangkut zat tersebut ke sel tubuh.
C. Paru-paru mencerna makanan dan jantung menyerap air.
D. Lambung memompa darah dan usus mengambil oksigen.

B. Isian

6. Organ yang memompa darah adalah ______.

7. Proses masuknya udara ke dalam tubuh disebut ______.

8. Organ pencernaan tempat utama penyerapan zat gizi adalah ______.

C. Esai

9. (Sedang) Jelaskan perjalanan makanan mulai dari mulut sampai sisa makanan dikeluarkan dari tubuh. Sebutkan minimal lima bagian/organ yang dilalui.

10. (Sukar) Bayangkan kamu selesai berlari 10 menit di lapangan sekolah. Jelaskan mengapa napas dan denyut jantungmu berubah. Hubungkan jawabanmu dengan kerja sistem pernapasan dan sistem peredaran darah.

🔑 Kunci Jawaban

Pilihan Ganda: 1. A • 2. B • 3. C • 4. D • 5. B

Isian: 6. jantung • 7. inspirasi/menarik napas • 8. usus halus.

Esai 9: Contoh: mulut → kerongkongan → lambung → usus halus → usus besar → rektum → anus. Esai 10: Saat berlari, otot membutuhkan lebih banyak energi dan oksigen. Karena itu pernapasan menjadi lebih cepat untuk memperoleh oksigen, sedangkan jantung berdetak lebih cepat untuk mengedarkan darah dan oksigen ke seluruh tubuh serta membantu membawa karbon dioksida.

🌟 Kesimpulan

Tubuh manusia memiliki berbagai sistem organ yang bekerja sama. Sistem pencernaan mengolah makanan dan menyerap zat gizi, sistem pernapasan mengambil oksigen serta mengeluarkan karbon dioksida, sedangkan sistem peredaran darah mengangkut oksigen, zat gizi, dan berbagai zat lain ke seluruh tubuh. Karena sistem-sistem tersebut saling berhubungan, kita perlu menjaga kesehatan tubuh melalui makanan bergizi, air yang cukup, olahraga, istirahat, kebersihan, dan menghindari asap rokok.

❤️ Pesan hari ini: “Mengenal tubuh membuat kita semakin bersyukur; menjaga tubuh adalah bentuk tanggung jawab atas nikmat Allah.”

Refleksi

Alhamdulillah kegiatan Penilaian Harian IPAS berjalan dengan baik dan lancar. Seluruh siswa sudah melaksanakan kegiatan PH dan sedang dalam pengkoreksian. 

1 siswa tidak masuk dan akan melakukan PH susulan.