Selasa, 08 September 2026

Materi Ajar, Rabu 9 September 2026



IDENTITAS

📚 Pembelajaran Harian · Kurikulum Merdeka

Yuk, Belajar Seru Hari Ini! 🌈✨

Kelas 5 SD — Semangat pagi, anak-anak hebat! 💪😊
👩‍🏫Nama Guru: Yuyun Estika, S.Pd.
📅Hari / Tanggal: Rabu, 9 September 2026
🏫Fase / Kelas: Fase C / Kelas V
📘Mata Pelajaran: Matematika, Bahasa Indonesia
🧩Materi: Faktor Prima & Faktorisasi Prima · Majas (Metafora, Personifikasi, Hiperbola) 
🔢Pertemuan Ke: 12

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh. 🌸

Apa kabar anak sholih dan sholihah? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu ya! 😄 Sudahkah anak-anak melaksanakan shalat Subuh hari ini? Jangan sampai lupa, karena shalat adalah kewajiban kita sebagai seorang muslim. 🤲

Allah Ta'ala sangat baik kepada kita, dengan segala kebesaran-Nya. Allah Al-Khaliq, Zat yang menciptakan kita dan seluruh alam semesta. Allah juga Al-Malik, Zat yang memelihara kita dengan sebaik-baiknya keadaan, serta Allah Ar-Razzaq, Zat yang memberi rezeki kepada seluruh makhluk-Nya tanpa henti. 🌟

Allah Al-Khaliq tidak hanya menciptakan kita sebagai manusia, tetapi juga menciptakan angka-angka yang bisa membentuk suatu bilangan yang berarti dalam kehidupan kita, menciptakan bahasa yang indah untuk kita ungkapkan lewat kata-kata, dan menciptakan ritme keteraturan pada setiap ciptaan-Nya di alam ini. Hari ini kita akan belajar tentang faktor prima— semuanya adalah bukti kebesaran Allah yang bisa kita temukan di sekitar kita! 🕌🔢🎨

➗ Matematika

🎯 Capaian Pembelajaran (Fase C)

Peserta didik dapat menjelaskan dan menentukan faktor prima serta faktorisasi prima suatu bilangan, kemudian menggunakannya untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dalam kehidupan sehari-hari.

🎯 Tujuan Pembelajaran

Murid dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB.

🛠️ Rincian Kegiatan Mencapai Tujuan Pembelajaran

  • Menyimak video animasi pohon faktor Joyful
  • Tanya jawab reflektif mengaitkan bilangan prima dengan ciptaan Allah Mindful
  • Latihan soal kontekstual (jadwal, kelompok barang) Meaningful
  • Permainan "Tebak Faktor" berkelompok Joyful

🧭 Alur Tujuan Pembelajaran

  • Review faktor prima → Latihan pohon faktor → Menentukan FPB & KPK dari soal cerita → Refleksi & penguatan konsep.
⏱️ 3 x 35 menit🧠 Model: Problem Based Learning🗣️ Metode: Diskusi & Demonstrasi

🧰 Media & Alat Peraga

  • Video animasi pohon faktor, kartu angka, papan faktorisasi prima (papan musi), LKPD interaktif.
Bahasa Indonesia

🎯 Capaian Pembelajaran (Fase C)

Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks naratif serta mengembangkan kosakata baru, termasuk penggunaan majas, untuk memperkaya kemampuan berbahasa secara kreatif dan menikmati keindahan bahasa dalam karya sastra.

🎯 Tujuan Pembelajaran

Murid dapat membedakan majas (metafora, personifikasi, dan hiperbola).

🛠️ Rincian Kegiatan Mencapai Tujuan Pembelajaran

  • Menonton video contoh majas dalam puisi anak Joyful
  • Diskusi makna kalimat bermajas terkait alam ciptaan Allah Mindful
  • Menulis kalimat bermajas dari pengalaman sehari-hari Meaningful
  • Permainan tebak jenis majas dengan kartu warna Joyful

🧭 Alur Tujuan Pembelajaran

  • Review teks cerita → Mengenal ciri tiap majas → Latihan membedakan lewat contoh → Membuat kalimat sendiri.
⏱️ 2 x 35 menit🧠 Model: Discovery Learning🗣️ Metode: Tanya Jawab & Latihan

🧰 Media & Alat Peraga

  • Kartu majas warna-warni, kumpulan puisi anak, video pembacaan puisi, papan tulis kata.
🌟 Allah Al-Khaliq menciptakan bilangan-bilangan yang tersusun rapi, sehingga ada bilangan prima yang menjadi "bahan dasar" semua bilangan lain — persis seperti Allah menciptakan segala sesuatu dari yang paling sederhana.
🤔 Pertanyaan Pemantik: Menurut kalian, kenapa ya Allah menciptakan bilangan dengan pola faktor yang bisa kita pelajari, bukan angka yang acak begitu saja?
🌟 Allah Al-Malik memelihara keindahan bahasa manusia, sehingga kita bisa mengungkapkan rasa kagum kepada ciptaan-Nya lewat majas — misalnya menyebut "ombak menari" untuk menggambarkan laut yang Allah pelihara keindahannya.
🤔 Pertanyaan Pemantik: Coba pikirkan, kalimat majas apa yang bisa kalian buat untuk menggambarkan keindahan langit atau gunung ciptaan Allah?
🌟 Allah Ar-Razzaq memberi rezeki berupa alam yang penuh pola ritme — daun yang berjajar rapi, sisik ikan, sampai gelombang laut — yang bisa kita jadikan inspirasi menggambar ritme hari ini.
➗ Matematika — Faktor Prima & Faktorisasi Prima
1.Bilangan 9 adalah bilangan prima.
2.Faktorisasi prima dari 12 adalah 2 × 2 × 3.
3.Bilangan 2 adalah satu-satunya bilangan prima genap.
4.Faktor prima dari 15 adalah 3 dan 5.
5.Pohon faktor digunakan untuk mencari faktorisasi prima suatu bilangan.
🔑 Lihat Kunci Jawaban
📖 Bahasa Indonesia — Unsur Intrinsik Cerita
1.Tokoh adalah salah satu unsur intrinsik dalam cerita.
2.Latar hanya menunjukkan tempat, bukan waktu dan suasana.
3.Amanat adalah pesan moral yang ingin disampaikan penulis.
4.Alur cerita adalah rangkaian peristiwa dalam cerita.
5.Tema adalah nama pengarang cerita.
🔑 Lihat Kunci Jawaban
➗ Matematika▶️Tonton video: Faktor Prima & Faktorisasi PrimaKlik untuk cari video di YouTube

Bilangan prima adalah bilangan yang hanya bisa dibagi oleh 1 dan dirinya sendiri, contohnya 2, 3, 5, 7. Nah, faktorisasi prima adalah cara menguraikan suatu bilangan menjadi perkalian bilangan-bilangan prima, biasanya digambarkan dengan "pohon faktor". 🌳

Contoh sederhana: bayangkan kalian punya 12 permen 🍬 yang ingin dibagi rata ke beberapa kotak. Faktorisasi prima dari 12 adalah 2 × 2 × 3. Dengan mengetahui faktor-faktor ini, kalian bisa menentukan kotak mana yang paling pas supaya permen habis dibagi rata tanpa sisa!

📖 Bahasa Indonesia▶️Tonton video: Majas Metafora, Personifikasi & HiperbolaKlik untuk cari video di YouTube

Majas adalah gaya bahasa yang membuat kalimat menjadi lebih indah dan hidup. Ada tiga jenis yang akan kita pelajari hari ini:

  • Metafora: perbandingan langsung tanpa kata "seperti/bagai". Contoh: "Adik saya adalah bintang kelas." ⭐
  • Personifikasi: benda mati diberi sifat manusia. Contoh: "Angin berbisik lembut di telingaku." 🍃
  • Hiperbola: ungkapan yang dilebih-lebihkan. Contoh: "Aku sudah menunggumu selama seribu tahun!" ⏳

Coba perhatikan saat kalian bercerita tentang liburan — pasti sering tanpa sadar memakai majas, kan? 

➗ Matematika
  • Mindful Merenungkan bahwa keteraturan angka prima adalah bukti kerapian ciptaan Allah.
  • Meaningful Mengerjakan soal cerita pembagian benda secara adil ke kelompok.
  • Joyful Bermain "Tebak Faktor" berkelompok dengan kartu angka.
📖 Bahasa Indonesia
  • Mindful Menyadari keindahan bahasa sebagai karunia Allah untuk berekspresi.
  • Meaningful Menulis 1 kalimat majas tentang pengalaman pribadi.
  • Joyful Permainan tebak jenis majas dengan kartu warna-warni.
➗ Matematika

Pilihan Ganda


1. Faktor prima dari bilangan 28 adalah ....

A.2 dan 7
B.2 dan 14
C.4 dan 7
D.1, 2, 7, dan 14

2. Faktorisasi prima dari bilangan 40 yang benar adalah ....

A. 2² × 10
B. 2³ × 5
C. 2 × 4 × 5
D. 5 × 8

3. Perhatikan beberapa faktorisasi berikut!

  1. 18 = 2 × 3²
  2. 24 = 2³ × 3
  3. 30 = 2 × 3 × 5
  4. 45 = 3² × 5

Faktorisasi prima yang benar ditunjukkan oleh ....

A. 1 dan 2 saja
B. 1, 2, dan 3 saja
C. 2, 3, dan 4 saja
D. 1, 2, 3, dan 4

4. Siti memiliki 36 pensil . Ia ingin mengetahui faktor prima dari 36 dengan menggunakan faktor pohon.

Hasil faktorisasi prima yang diperoleh adalah ....

A. 2 × 18
B. 3 × 12
C. 2² × 3²
D. 2 × 3 × 6

5. Andi melakukan faktorisasi prima pada bilangan 54 dan mendapatkan hasil 2 × 3³ . Kesimpulannya Andi adalah ....

A. Benar, karena 2×3³ = 54
B. Salah, seharusnya 2²×3²
C. Salah, seharusnya 2×3²
D. Benar, karena semua faktor

✅ Kesimpulan: Faktor prima dan faktorisasi prima membantu kita menguraikan bilangan menjadi bagian-bagian terkecil, yang berguna untuk menyelesaikan berbagai masalah pembagian sehari-hari secara adil dan rapi. 🌟
📖 Bahasa Indonesia

Pilihan Ganda

1. Perhatikan kalimat berikut!

“Angin malam berbisik lembut di telingaku.”

Majas yang digunakan dalam kalimat tersebut adalah ....

A. Majas hiperbola
B. Majas personifikasi
C. Majas metafora
D. Majas simile

2. Perhatikan kalimat berikut!

“Suara Rani sangat merdu hingga membuat hati semua orang meleleh.”

Majas yang terdapat pada kalimat tersebut adalah ....

A. Personifikasi
B. Metafora
C. Hiperbola
D. Simile

3. Kalimat berikut yang menggunakan majas metafora adalah ....

A. Wajahnya bersinar seperti bulan.
B. Daun - daun menari diatas pohon
C. Ayah adalah tulang punggung keluarga.
D. Ia berlari secepat kilat.

4. Perhatikan kalimat berikut!

“Adik menangis hingga air matanya menggenangi seluruh rumah.”

Kalimat tersebut menggunakan majas ....

A. Metafora
B. Personifikasi 
C. Hiperbola
D. Simile

5. Kalimat berikut yang menggunakan majas perbandingan dengan kata “seperti” adalah ....

A.Buku adalah jendela dunia.
B. Daun-daun menari tertiup angin.
C. Rina adalah bintang kelas.
D. Senyumnya manis seperti bunga yang sedang mekar.

✅ Kesimpulan: Majas metafora, personifikasi, dan hiperbola membuat bahasa kita lebih indah dan ekspresif untuk menggambarkan perasaan dan keindahan alam ciptaan Allah. 🌟

Bagaimana Perasaanmu Hari Ini? 💭

Tunjuk emoji yang paling menggambarkan perasaanmu setelah belajar hari ini yuk!

🤩Sangat Senang
😊Senang
😐Biasa Saja
😕Bingung
😴Mengantuk
Matematika
Kendala Pembelajaran: Sebagian siswa masih kesulitan membedakan faktor dan faktor prima, serta cenderung tertukar saat menyusun pohon faktor untuk bilangan besar.
Tindak Lanjut: Memberikan latihan tambahan dengan bilangan yang lebih kecil terlebih dahulu, serta menggunakan alat peraga konkret (kartu angka/papan musi) untuk memperjelas konsep.
Siswa yang paham dan belum paham : sebagian besar siswa dapat menentukan faktor prima dan faktorisasi prima menggunakan pohon faktor
📖 Bahasa Indonesia
Kendala Pembelajaran: Beberapa siswa masih tertukar antara majas metafora dan personifikasi karena keduanya sama-sama menggunakan perumpamaan.
Tindak Lanjut: Memberikan lebih banyak contoh kontras berpasangan dan latihan menulis mandiri agar siswa terbiasa membedakan ciri khas tiap majas.
Siswa yang paham dan belum paham : sebagian besar peserta didik dapat membedakan majas

Diposting oleh di

Tidak ada komentar:

Posting Komentar

Langganan: Posting Komentar (Atom)